Międzynarodowy Dzień Kobiet i Dziewcząt w Nauce, obchodzony w lutym, stanowi doskonałą okazję do docenienia roli kobiet w różnych dziedzinach życia, w tym w nauce i zarządzaniu projektami. Kobiety, dzięki swoim unikalnym cechom, takim jak wielozadaniowość i umiejętność układania trudnych zagadnień w spójną całość, często wykazują się wyjątkową skutecznością w roli kierowniczek projektów. Narodowe Centrum Badań i Rozwoju (NCBR) aktywnie wspiera projekty realizowane przez kobiety, doceniając ich wkład w rozwój nauki i innowacji.
Dr hab. Anna Drab-Kurowska, prof. US, kierowała projektem „Młody e-lider”, którego celem było zniwelowanie barier cyfrowych i ekonomicznych dla dzieci i młodzieży, zwłaszcza z terenów wiejskich. Projekt ten, realizowany w ramach Programu Wiedza Edukacja Rozwój (POWER), okazał się jednym z największych wyzwań na Uniwersytecie Szczecińskim. Dzięki wielozadaniowości zespołu, udało się w 100% zrealizować założenia projektu, podnosząc kompetencje cyfrowe, przedsiębiorczości i ekonomiczne u 3672 młodych uczestników. Prof. Drab-Kurowska podkreśla, że wszechobecna cyfryzacja, choć wspiera edukację, stanowi również zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci i młodzieży. Projekt „Młody e-lider” miał na celu wykształcenie umiejętności bezpiecznego korzystania z nowoczesnych technologii.
Innym przykładem skutecznego zarządzania projektem przez kobiety jest „Uczelnia zintegrowana na przyszłość”, którym kierowała prof. dr hab. inż. Przy udziale wielu wydziałów i jednostek administracji uczelni, projekt ten zaowocował rozwojem infrastruktury informatycznej, wprowadzeniem nowych kierunków studiów oraz rozszerzeniem oferty dydaktycznej. Wsparcie finansowe z Funduszy Europejskich umożliwiło realizację szkoleń i kursów, które pozwoliły studentom zdobyć poszukiwane na rynku kompetencje zawodowe. W perspektywie długoterminowej uruchomiono cztery nowe kierunki studiów, pozyskano materiały dydaktyczne i rozbudowano systemy informacyjne uczelni.
Projekt „Polski dla wszystkich!”, realizowany przez zespół siedmiu kobiet pod kierownictwem dr Olgi Bambrowicz z Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, stanowi odpowiedź na zapotrzebowanie rynku pracy na kursy języka polskiego jako obcego. Projekt przygotował fabularyzowane kursy języka polskiego dla obcokrajowców, łączące elementy języka ogólnego i specjalistycznego. W ramach projektu powstały trzy kursy MOOC (Massive Open Online Courses), które ukończyły setki osób z całego świata, pragnących związać swoją przyszłość zawodową z Polską. Projekt przyczynił się do poprawy sytuacji zawodowej jego uczestników, a zespół rozwinął swoje kompetencje w zakresie e-learningu.
Kolejnym przykładem udanego projektu jest „BioLider - program rozwoju kompetencji studentów Wydziału Biologii i Ochrony Środowiska Uniwersytetu Łódzkiego (BiOŚ UŁ)”, kierowany przez dr Natalię Ratajczyk. Projekt, realizowany z myślą o studentach kierunków biologicznych, miał na celu podniesienie ich kompetencji komunikacyjnych, przedsiębiorczości, informatycznych i zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem kompetencji miękkich. Uczestnicy wzięli udział w symulacjach rozmów kwalifikacyjnych i szkoleniach podnoszących kompetencje zawodowe. Bezpośrednio po zakończeniu projektu ponad 60% uczestników podjęło pracę lub kontynuowało naukę. Doświadczenia z projektu wpłynęły na zmiany w programach studiów.
Holakracja – nowy model zarządzania | Ewa Bocian | TEDxPoznan
Analiza danych dotyczących zatrudnienia kobiet w Europie wskazuje na szereg wyzwań. Wzrost bezrobocia wśród kobiet w porównaniu do mężczyzn, niższy poziom zatrudnienia kobiet z małymi dziećmi, a także wciąż istniejąca luka płacowa to zjawiska wymagające uwagi. Według danych Eurostat, w Polsce wskaźnik zagrożenia ubóstwem jest wyższy wśród kobiet niż mężczyzn. Anna Kurowska w swoich analizach podkreśla, że Polska ma jeden z niższych poziomów zatrudnienia kobiet mających małe dzieci na tle krajów Unii Europejskiej. Wzrost wieku Polek rodzących pierwsze dziecko oraz powolny wzrost dzietności są również niepokojącymi trendami.
Elastyczne formy zatrudnienia, które mogłyby ułatwić kobietom godzenie obowiązków zawodowych i rodzinnych, w Polsce wciąż raczkują. Wiele kobiet nie ma możliwości zmiany godzin rozpoczęcia i zakończenia pracy, a wpływ na ustalanie harmonogramu pracy jest ograniczony. W krajach skandynawskich, takich jak Szwecja, Holandia czy Dania, elastyczny czas pracy jest znacznie bardziej powszechny i preferowany przez kobiety sprawujące opiekę.
Jednym z kluczowych czynników wpływających na sytuację kobiet na rynku pracy jest poziom wykształcenia. Międzypłciowa luka w aktywności zawodowej i zatrudnieniu jest najmniejsza wśród osób z wykształceniem wyższym i rośnie wraz ze spadkiem kwalifikacji formalnych. Rynek pracy powinien umożliwiać kobietom naukę na każdym etapie kariery, zdobywanie doświadczenia zawodowego w trakcie nauki, godzenie życia rodzinnego i zawodowego poprzez elastyczne formy pracy, powrót na rynek pracy bez względu na wiek oraz osiągnięcie równego poziomu wynagrodzenia między płciami na podobnych stanowiskach.
Anna Kurowska, jako ekspertka z zakresu polityki społecznej i rynku pracy, wielokrotnie analizowała sytuację kobiet, wskazując na bariery i proponując rozwiązania. Jej badania i publikacje dotyczą m.in. wpływu polityki rodzinnej i zatrudnienia na dzietność i aktywność zawodową kobiet, analizy zatrudnienia w kontekście cyklu życia, a także porównania modeli podziału pracy w różnych krajach. Jej prace naukowe, publikowane w renomowanych czasopismach, stanowią cenne źródło wiedzy dla decydentów i badaczy zajmujących się problematyką rynku pracy i równości płci.
Wsparcie dla kobiet na rynku pracy, rozwój elastycznych form zatrudnienia, inwestycje w podnoszenie kwalifikacji oraz tworzenie warunków sprzyjających godzeniu życia rodzinnego i zawodowego to kluczowe aspekty, które mogą przyczynić się do zwiększenia aktywności zawodowej kobiet i wyrównania szans na rynku pracy.
tags: #anna #kurowska #zatrudnienie #kobiet